معايير الأهداف التربوية

١- يجب أن تستند الأهداف إلى فلسفة تربوية اجتماعية سليمة :

بمعنى أن تكون الأهداف متمشية مع فلسفة اﻟﻤﺠتمع ، وأن كانت فلسفة

مصوغة في صوره عبارات عامة ، ويمكن التغلب على العمومية بوصفها في

عبارات عامة ، ويمكن التغلب على العمومية بوصفها عبارات أو أهداف

تربوية أقل تعميما ويتم ذلك من خلال المنهج المدرسي باعتباره أداة المدرسة

في ترجمة الأهداف المنوط ﺑﻬا تحقيقها .

٢- يجب أن تكون الأهداف واقعية :

عندما نقول واقعية فنعني ﺑﻬا التأكيد والتمكن وهنا نعني ﺑﻬا أن تكون الأهداف

ممكنة التحقيق في ظل المدرسة العادية ، فلو كان غرضنا تحقيق هذه الأهداف

في مدارسنا فلا بد من نرضى بالواقع التي تعيش ﺑﻬا مدارسنا من أجل تحسين

ظروف المدارس وتحسينها.

٣- يجب أن يراعى في تحديد الأهداف التربوية طبيعة المتعلم :

فلا يد من الأهداف أن تحترم شخصية المعلم ، وأن تكون ملائمة لخصائص نمو

المتعلم بحيث يسهل تحقيقها.

٤- يجب أن تساير الأهداف روح العصر الذي نعيش فيه والذي عبرنا عنه بأنه

عصر العلم والتكنولوجيا :

هذا يعني أنه يجب على الأهداف أن تتمشى مع عاداتنا وتقاليدنا وأن تكون

ملائمة للعصر الذي نعيش فيه .

٥- يجب أن تكون الأهداف سلوكية :

هذا يعني إمكانية ترجمتها إلى مظاهر سلوكية توضح العلاقة بين النشاط

التعليمي في المدرسة والتغير المرغوب فيه في سلوك التلاميذ.

٦- يجب أن يشترك المعنيون بالأهداف جميعًا في تحديدها والاقتناع ﺑﻬا :

بمعنى إنه يجب أن يشترك في تحديد الأهداف المدرسين وواضعي الأهداف

وأيضًا مؤلفي الكتب